按照《中共深圳市委深圳市人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》（深发〔2010〕10号），我市将着力“提升教育国际化水平，构建教育开放合作新格局”，“继续开展教师海外培训，提高教师队伍国际化水平”。为总结中小学教师海外培训（以下简称“海培”）经验，提高培训质量，更好地促进教师专业化发展和教育人才队伍建设，特制订深圳市中小学教师海外培训提升计划（简称“新海培计划”）。
一、海培计划实施8年来，取得了明显的成效
我市中小学教师海外培训计划2003年开始实施，是国内最早实施的中小学教师海外培训项目。至2010年底，已先后派出21批734人赴美国、英国参加海外培训。海培计划有力地促进了我市中小学骨干教师队伍建设和教育人才培养，提升了我市教育国际化水平，已成为我市教师培训的精品项目。
培养了一批名校长、名教师。海培计划实施以来，深受广大教师的欢迎。大多数参训教师在专业发展上有新突破，获得国家、省、市优秀教师称号和广东省特级教师称号；参训教师成为在全市具有知名度和影响力名师，是各级名校长工作室、名师工作室主持人的主要组成；有一百多名教师因出色表现，获得提拔重用，担任了学校领导和区教育部门的领导；80%的教师回国后撰写的论文发表在国家、省、市级报刊上，其中30多名教师出版了学习研究成果专著；教师回国后在本区或本校进行专题汇报交流，与其他教师分享海培经验和成果，带动了教师队伍的整体发展。海培计划已成为我市中小学培养校长队伍和骨干教师队伍的重要途径，对提升我市中小学教师队伍的整体素质起到了重要作用。
提高了教师队伍国际化水平。教师通过与国外同行的交流沟通，对国外前沿教育理念、教学方法、先进管理方式的学习研究，结合自身的教育实践，拓宽了国际化视野，对教学管理和教学方式重新审视，取长补短，并在具体教学工作中应用，有的教师为学校设计了国际化特色课程。不仅提高了教师队伍的国际化水平，也为推动深圳教育国际化做出了贡献。
展示了深圳教育改革开放成果。参加海外培训的教师作为各学科优秀骨干教师，到国外的中小学校进行实地交流，展示了我市各学科教师的综合水平和业务能力，也展示了深圳教师的精神风貌和深圳教育的改革发展成果。
构建了教师培训新模式。2003年，我市突破传统教师培训的方式，建立了以跨文化培训为主要特点，国内培训与国外培训相结合、理论学习与实践体验相结合的骨干教师队伍海外培训新模式，在国内起步较早，产生了较大影响，随着项目的实施和发展，已逐步形成特色，成为教师培训的高端品牌项目。
二、实施“新海培计划”，全面优化海培模式
（一） 指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面组织实施国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要和《中共深圳市委深圳市人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》，以加快推进教育国际化发展、加强教育人才培养为目标，以总结经验、提升优化为基本思路，全面优化海培模式，提高海培的质量和效益，进一步打造高端人才培养项目品牌，为深圳教育国际化提供人才支撑。
（二）基本原则
教师海外培训是教育系统人才培养培训的重要项目，是教育国际化的一项重要内容。实施“新海培计划”的基本原则是，品牌定位高端化，项目选点规模化，人员选派优才化，课程设置专业化，班次组建特色化，考核评价定量化。
（三）目标任务
以海培计划为载体，促进教师中西教育文化比较，了解发达国家教育发展历史、现状与改革趋势及中小学运行体制机制，学习先进的教育管理、学科课程、教育教学实践理念与方法，建设一支具有国际视野，能够参与国际交流与合作，在国内具有较大影响的教育家型校长和教育教学专家队伍。“新海培计划”要以优化、提升为目标，从2011年开始，每年派出5-10批优秀校长、骨干教师参加，力争用5年的时间使参加海外培训的总人数达到2000人，用10年时间达到3000人。
三、推进5项优化措施，提升海培质量和效益
（一）优化项目选点，扩大培训规模。
发挥教育行政部门、国外大学及国内外中介机构的作用与优势，整合合作关系，减少中间链条，挖掘培育具有资质的项目中介机构。在保持现有美国、英国两个较为成熟的海培选点的基础上，做好新增选点布朗大学的项目工作，并根据规模、特色需要，发掘、培育新的海培选点，保证每年选派教师达到预期规模并逐年扩大。
（二）优化选派机制，确保优才优先。
采取区、校选拔推荐，市教育局考核择优的方式，把人品好、作风正、有能力、有贡献、有培养前途、有发展潜力、能发挥作用的教师派出去培训，继续坚持教育行政部门骨干人员选派带班制度，确保优才优先。建立深圳市教育系统教师海外培训计划英语水平测试制度，完善出题方式，建立考试题库及考试人员资料库，制定测试结果使用办法。健全面谈制度，重点考察拟参加海培人员的学习目的、责任感、履职潜力、团队合作精神以及外语能力水平。
（三）优化班次组建，促进特色培训。
加强针对性和实效性，分层次、分类别组建班次，在现有班次的基础上，根据培训对象、学科、学段需求新增班次，分设教育管理（含校长能力提升）、中学文科教师、中学理科教师、小学教师、职业教育等各类海培班。针对英语能力水平高的学员，组建研究式高端海培班。
（四）优化课程建设，提高培训质量。
进一步优化课程结构，完善宏观视野开拓、教育基础理论与前沿、教育改革与发展实践、教育教学专业技能等课程模块的构建，提高学员的专业精神、专业知识及专业能力。国内培训阶段，强化外事、安全等纪律教育，注重深圳教育发展热点难点、培训地国家和地区的教育背景等课程，加强课题研究计划指导。国外培训阶段，提升课程的专业内涵，学习最新教育技术和教学技巧，加强系统研究与比较，加强实践课程，深入西方学校的校园文化以及师生教学生态；加强与海外同行的对话交流活动，特别要深入研究西方教育环境中的学校特色及创建学校特色的内涵和方略。同时，强化提高科研比重，课题研究作为一项基本要求贯彻海培全过程，并加强研究方法指导，建立研究规范和体系，提高论文水平和内涵。
（五）优化评价管理，发挥示范效应。
以评价促进海培管理，把培训和人才培养、评优评先结合起来，并纳入继续教育学时认定。建立学员档案，对参训教师的学习成效和表现进行评价和鉴定，并反馈所在区和所在学校（单位）。结业论文必须与学校实际相结合，具有一定的理论水平，组织评选优秀论文推荐出版。通过对学员的评价，进一步增强学习责任感和成果意识，达成培训专业性要求。建立定期跟踪、回访、反馈制度，对学员进行跟访，了解其工作业绩、研究成果等专业发展情况。学员完成培训后，在市、区两级教育行政部门、本校（单位）举办学习成果分享报告会。要以多种方式搭建平台，切实推动学习研究成果分享及实践运用，充分发挥海培教师的示范引领作用。
四、加大保障力度，确保海培顺利实施
（一）保证海培学员全身心投入学习。
各区、各学校（单位）要高度重视，严格选人标准，建立健全选拔制度，确保选拔过程公平公正，确保推荐本区、本校（单位）优秀骨干教师参加培训。全力支持参训教师，切实安排好工作，确保学员能全脱产、全身心地投入培训学习。
（二）加大专项经费投入保障力度。
继续由市财政拨付海培经费，2011年起取消个人承担的20%境外培训费用，并适当提高拨付标准。各区、各学校（单位）应为海培学员的成果展示、论文出版以及海培学员的后续培养等提供平台及资金支持。
（三）鼓励各区组织开展教师海外培训项目。
鼓励各区根据自身条件和需要，按照有关规定组织开展教师海外培训项目。各区海外培训项目、规模和实施方式等需报市教育局备案。
